《归去来兮辞》优秀教案
《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。
《归去来兮辞并序》教案设计应包含以下几个方面：教学目标 掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化。 体会作者的人生态度和价值追求。 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学内容 作者与背景介绍：让学生了解文章的创作环境和作者的生平经历，为深入理解文章奠定基础。
《归去来兮辞并序》是一篇充满情感与哲理的文言文，教学时应注重引导学生理解作者的情感变化和人生观念。教案设计应包含以下几个方面：首先，教学目标要明确。通过本课学习，学生应该能够掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化，以及体会作者的人生态度和价值追求。
②“归去来兮”（出现两次）“已矣乎”当作一句读，适当地延长读末字的时间。“乃瞻衡宇”以下八句皆四字句，“富贵”两句为五字句，读时节奏自当变化。 《归去来兮辞并序》教案（二） 教学步骤 明确目标 明确本文的特点，把握古汉语分类常识。
归去来兮辞教学教案
1、《归去来兮辞》教学教案要点如下：序的作用与背景介绍：揭示写作原因：序中提及陶渊明的“质性自然”归隐思想，以及妹妹去世作为归隐的导火索。交代作者心境：通过序，学生可了解作者“因事顺心”的心境变化。
2、《归去来兮辞并序》教案设计应包含以下几个方面：教学目标 掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化。 体会作者的人生态度和价值追求。 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学内容 作者与背景介绍：让学生了解文章的创作环境和作者的生平经历，为深入理解文章奠定基础。
3、《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。
4、《归去来兮辞并序》教案 《归去来兮辞并序》是一篇充满情感与哲理的文言文，教学时应注重引导学生理解作者的情感变化和人生观念。教案设计应包含以下几个方面：首先，教学目标要明确。通过本课学习，学生应该能够掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化，以及体会作者的人生态度和价值追求。
5、《归去来兮辞》又题《归去来辞》。下面是我收集整理的《归去来兮辞并序》教案以供大家学习。 《归去来兮辞并序》教案（一） 教学目标 知识目标 把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。
...特级教师孙立权先生的简介,最好有他的教案,例如《归去来兮辞...
年10月，孙立权先生被东北师范大学文学院聘为兼职教授，并担任语文课程与教学论专业的硕士研究生导师。他的教学理念和实践，不仅丰富了学校的语文教学内容，也为东北师范大学附属中学的语文教育注入了新的活力。孙先生的教学成果丰富，其中最为人称道的是他对《归去来兮辞》等经典文本的教案。
弱弱地说一句，孙老师目前还不是特级吧。他比较欣赏有自己独特观点的学生。如果你上他的课，记得多读书，尤其是古代文学方面的。
意思是锦城虽然是个好地方，但是还是故乡好。乐园想必指代锦城，乐园虽然很好，但不是可以长长久久待下去的地方，归去来兮取自陶渊明的《归去来兮辞》是说从哪里来的就回哪里去吧！看来说这句话的人是想家了吧。。
归去来兮辞并序教案
《归去来兮辞并序》教案设计应包含以下几个方面：教学目标 掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化。 体会作者的人生态度和价值追求。 培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学内容 作者与背景介绍：让学生了解文章的创作环境和作者的生平经历，为深入理解文章奠定基础。
③对题目“归去来兮辞”的理解。 “归去”就离开彭泽而言，可以说是“归去”。“来”就回乡而言，又可以说是“来”。文章从思归到归家，步步叙明，所以合起来就叫做“归去来”。辞，文体名，是一种抒情赋体，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句，格调与散文不同。
《归去来兮辞并序》教案 《归去来兮辞并序》是一篇充满情感与哲理的文言文，教学时应注重引导学生理解作者的情感变化和人生观念。教案设计应包含以下几个方面：首先，教学目标要明确。通过本课学习，学生应该能够掌握文章的基本内容，理解作者的情感变化，以及体会作者的人生态度和价值追求。
归去来兮辞序怎么讲?急急!!!
1、就着这件事陈述自己的心意，写了一篇文章，题目叫《归去来兮》。这时候正是乙巳年（晋安帝义熙元年）十一月。文章题旨本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。
2、第一部分（第1段）：表示辞官归田的决心。先是自责，后是自恕自慰，点明了全文主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。第二部分（第3段）：写作者回到田园后的愉快生活。先写回家后的日常生活，再写农村的出游经历。第三部分（第4段）：抒发诗人“乐天安命”的情怀。
3、非矫厉所得：这是勉强不得的；2尝从人事，皆口腹自役 ：过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己；3犹望一念，当敛裳宵逝 ：仍然希望任职一年，便收拾行装连夜离去。序：我家贫穷，种田不能够自给。孩子很多，米缸里没有存粮，维持生活所需的一切，没有办法解决。
4、余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。
5、归去来兮，请停止交际，与世俗断绝来往。如果世俗与我相悖，我为何还要驾车追寻？我更愿意与亲戚闲谈，享受音乐和书籍，以排忧解难。农夫告诉我春天来了，我将要前往西边的田地。有时我会坐上轻便的车，有时划着小船。我时而穿梭于幽深的山壑，时而经过崎岖的山丘。树木生机勃勃，泉水缓缓流动。
